Media Ilmu Pengetahuan

Seputar Kurikulum 2013 dan Aneka Ilmu Pengetahuan

Download Buku Guru Kelas 5 SD/MI Kurikulum 2013 Revisi Terbaru 2017 Semester 2 Tema 6, 7, 8, dan 9 Tahun Pelajaran 2019/2020

Buku Guru Kelas 5 SD/MI Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2017 merupakan Buku Edisi Terbaru yang masih digunakan di tahun pelajaran 2019/2020_Kurikulum 2013 dirancang untuk mengembangkan kompetensi siswa dalam ranah pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara utuh. Proses pencapaiannya dilaksanakan dengan memadukan ketiga ranah tersebut melalui pendekatan pembelajaran tematik terpadu. Untuk mendukung ketercapaian tujuan kurikulum, maka diperlukan buku tematik berbasis aktivitas yang mendorong peserta didik untuk mencapai standar yang telah ditentukan.
Download Buku Guru Kelas 5 SD/MI Kurikulum 2013 Revisi Terbaru 2017 Semester 2 Tema 6, 7, 8, dan 9
Daftar link untuk mengunduh buku kurikulum 2013 kelas 5 semester 2  edisi terbaru:

1. Download Buku Guru Kelas V Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 6 Panas dan Perpindahannya

2. Download Buku Guru Kelas 5 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 7 Peristiwa dalam Kehidupan

3. Download Buku Guru Kelas Lima Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 8 Lingkungan Sahabat Kita

4. Download Buku Guru Kelas 5 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 9 Benda-Benda di Sekitar Kita

Buku tematik terpadu ini menjabarkan proses pembelajaran yang akan membantu siswa mencapai setiap kompetensi yang diharapkan melalui pembelajaran aktif, kreatif, menantang, dan bermakna serta mendorong mereka untuk berpikir kritis berlandaskan kepada nilai nilai luhur.

Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini. Guru dapat mengembangkan dan memperkaya pengalaman belajar siswa dengan daya kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang relevan dan disesuaikan dengan potensi siswa di sekolah masing-masing.

Buku guru disusun agar guru mendapat gambaran yang jelas dan rinci dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. Adapun buku ini berisi sebagai berikut.

a. Jaringan tema yang memberi gambaran kepada guru tentang suatu tema yang melingkupi beberapa kompetensi dasar (KD) dan indikator dari berbagai mata pelajaran.

b. Kegiatan pembelajaran tematik terpadu untuk menggambarkan kegiatan pembelajaran yang menyatu dan mengalir.

c. Pengalaman belajar yang bermakna untuk membangun sikap dan perilaku positif, penguasaan konsep, keterampilan berpikir saintifik, berpikir tingkat tinggi, kemampuan menyelesaikan masalah, inkuiri, kreativitas, dan pribadi reflektif.

d. Berbagai teknik penilaian peserta didik.

e. Informasi yang menjadi acuan kegiatan remedial dan pengayaan.

f. Kegiatan interaksi guru dan orang tua yang memberikan kesempatan kepada orang tua, untuk ikut berpartisipasi aktif melalui kegiatan belajar peserta didik di rumah.

g. Petunjuk penggunaan buku peserta didik.
Kegiatan pembelajaran dalam buku ini, didesain untuk mengembangkan kompetensi (sikap, pengetahuan, dan keterampilan) peserta didik melalui aktivitas yang bervariasi sebagai berikut.
  • Membuka pelajaran yang menarik perhatian peserta didik, seperti membacakan cerita, bertanya jawab, bernyanyi, permainan, demonstrasi, memberikan masalah, dan sebagainya.
  • Menginformasikan tujuan pembelajaran sehingga peserta didik, dapat mengorganisasi informasi yang disampaikan (apa yang dilihat, didengar, dirasakan, dan dikerjakan).
  • Memantik pengetahuan peserta didik yang diperoleh sebelumnya, agar peserta didik bisa mengaitkan pengetahuan terdahulu dan yang akan dipelajari.
  • Pemberian tugas yang bertahap guna membantu peserta didik memahami konsep.
  • Penugasan yang membutuhkan keterampilan tingkat tinggi.
  • Pemberian kesempatan untuk melatih keterampilan atau konsep yang telah dipelajari.
  • Pemberian umpan balik yang akan menguatkan pemahaman peserta didik.
Bagaimana Menggunakan Buku Guru ?
Buku Panduan Guru memiliki dua fungsi, yaitu sebagai petunjuk penggunaan buku peserta didik dan sebagai acuan kegiatan pembelajaran di kelas.

Mengingat pentingnya buku ini, disarankan memperhatikan hal-hal sebagai berikut.
1. Bacalah halaman demi halaman dengan teliti.

2. Pahamilah setiap Kompetensi Dasar dan Indikator yang dikaitkan dengan tema.

3. Upayakan untuk mencakup Kompetensi Inti KI-1 dan KI-2 dalam semua kegiatan pembelajaran. Guru diharapkan melakukan penguatan untuk mendukung pembentukan sikap, pengetahuan, dan perilaku positif.

4. Dukunglah ketercapaian Kompetensi Inti KI-I dan KI-2 dengan kegiatan pembiasaan, keteladanan, dan budaya sekolah.

5. Cocokkanlah setiap langkah kegiatan yang berhubungan dengan buku peserta didik sesuai dengan halaman yang dimaksud.

6. Kembangkan ide-ide kreatif dalam memilih metode pembelajaran. Temukan juga kegiatan alternatif apabila kondisi yang terjadi kurang sesuai dengan perencanaan (misalnya, peserta didik tidak bisa mengamati tanaman di luar kelas pada saat hujan).

7. Beragam strategi pembelajaran yang akan dikembangkan (misalnya peserta didik bermain peran, mengamati, bertanya, bercerita, bernyanyi, dan menggambar), selain melibatkan peserta didik secara langsung, diharapkan melibatkan warga sekolah dan lingkungan sekolah.

8. Guru diharapkan mengembangkan:
a. metode pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (PAKEM),
b. keterampilan bertanya yang berorientasi pada kemampuan berpikir tingkat tinggi,
c. keterampilan membuka dan menutup pembelajaran, dan
d. keterampilan mengelola kelas dan pajangan kelas.

9. Gunakanlah media atau sumber belajar alternatif yang tersedia di
lingkungan sekolah.

10. Pada semester 2 terdapat 4 tema. Setiap tema terdiri atas 3 subtema.Masing-masing subtema diuraikan menjadi 6 pembelajaran. Setiap pembelajaran diharapkan selesai dalam 1 hari.

11. Tiga subtema yang ada direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu.

12. Aktivitas minggu ke-4 adalah kegiatan Proyek dan Literasi , yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi dan kemampuan membaca dan rasa cinta membaca pada siswa.

13. Perkiraan alokasi waktu dapat merujuk pada struktur kurikulum. Meskipun demikian, alokasi waktu menurut mata pelajaran hanyalah petunjuk umum. Guru diharapkan menentukan sendiri alokasi waktu berdasarkan situasi dan kondisi di sekolah dan pendekatan tematik-terpadu.

14. Buku peserta didik, dilengkapi dengan bahan-bahan latihan yang sejalan dengan pencapaian kompetensi.

15. Hasil karya peserta didik dan bukti penilaiannya, dapat dimasukkan ke dalam portofolio peserta didik.

16. Sebagai upaya perbaikan diri, buatlah catatan refleksi setelah satu subtema selesai. Misalnya faktor-faktor yang menyebabkan pembelajaran berlangsung dengan baik, kendala-kendala yang dihadapi, dan ide-ide kreatif untuk pengembangan lebih lanjut.

17. Libatkan semua peserta didik tanpa kecuali. Pahami bahwa setiap peserta didik cerdas dalam keunikan masing-masing. Dengan demikian, pemahaman tentang kecerdasan majemuk, gaya belajar peserta didik serta beragam faktor penyebab efektivitas dan kesulitan belajar peserta didik, sangat dibutuhkan.

18. Demi pencapaian tujuan pembelajaran, diperlukan komitmen guru untuk mendidik sepenuh hati (antusias, kreatif, penuh cinta, dan kesabaran).
Back To Top