KI dan KD Matematika Kelas 3 SD/MI Kurikulum 2013 Semester 1-2 Revisi Terbaru 2018
KD KI-3 dan KI-4 Matematika Kelas 3 Kurikulum 2013 Revisi Terbaru_Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) Matematika SD/MI Kelas III (Tiga) Semester 1 dan 2 Berdasarkan Lampiran Permendikbud Nomor 37 Tahun 2018 Tentang Perubahan atas Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”.
Kompetensi sikap spiritual dan sosial tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan (KI-3) dan Kompetensi Keterampilan (KI-4) Matematika kelas 3 dirumuskan sebagai berikut ini.
I. KI-3 dan KD Matematika Kelas 3
A. Kompetensi Inti 3 (KI-3): Pengetahuan
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
B. Kompetensi Dasar KI-3 Matematika Kelas 3
3.1. Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
3.2. Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3 , dan 1/4) yang disajikan pada garis bilangan
3.3. Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
3.4. Menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret
3.5. Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
3.6. Menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian berlangsung
3.7. Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
3.8. Menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkret
3.9 Menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkret
3.10. Menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar
3.11. Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku
3.12. Menganalisis berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki
3.13. Menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar
II. KI-1 dan KD Matematika Kelas III
A. Kompetensi Inti 4 (KI-4): Keterampilan
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KD KI-4 Matematika Kelas 3
4.1. Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
4.2. Menggunakan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3 , dan 1/4 ) yang disajikan pada garis bilangan
4.3. Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
4.4. Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret
4.5. Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
4.6. Menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung
4.7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
4.8. Menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkret
4.9. Mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkret
4.10. Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar
4.11. Mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku
4.12. Mengelompokkan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki
4.13. Menyajikan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”.
Kompetensi sikap spiritual dan sosial tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan (KI-3) dan Kompetensi Keterampilan (KI-4) Matematika kelas 3 dirumuskan sebagai berikut ini.
I. KI-3 dan KD Matematika Kelas 3
A. Kompetensi Inti 3 (KI-3): Pengetahuan
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
B. Kompetensi Dasar KI-3 Matematika Kelas 3
3.1. Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
3.2. Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3 , dan 1/4) yang disajikan pada garis bilangan
3.3. Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
3.4. Menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret
3.5. Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
3.6. Menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian berlangsung
3.7. Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
3.8. Menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkret
3.9 Menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkret
3.10. Menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar
3.11. Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku
3.12. Menganalisis berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki
3.13. Menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar
II. KI-1 dan KD Matematika Kelas III
A. Kompetensi Inti 4 (KI-4): Keterampilan
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KD KI-4 Matematika Kelas 3
4.1. Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
4.2. Menggunakan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3 , dan 1/4 ) yang disajikan pada garis bilangan
4.3. Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
4.4. Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret
4.5. Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
4.6. Menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung
4.7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
4.8. Menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkret
4.9. Mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkret
4.10. Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar
4.11. Mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku
4.12. Mengelompokkan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki
4.13. Menyajikan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar